非物质文化遗产是人类发展历史过程中留存至今的文化结晶。在物质文明高速发展的现代社会，如何让传统插花得到更好的保护和传承？如何使传统插花适应时代发展的需要？如何将传统插花融入现代社会并助力其自身的发展和传承？要充分认识传统插花传承的价值意蕴，在传承中坚持活态传承、创新传承、教育传承、整体传承等四个原则，运用马克思主义的立场、观点、方法分析并处理好传承与保护、传承与创新、传承与市场等辩证关系。   传统插花传承的价值意蕴   党的十九大报告中对新时代的社会主要矛盾做出了新的判断，满足人民日益增长的对美好生活的需要是我们共同奋斗的目标。对美好生活的向往，不仅仅是向往更舒适的物质生活，更是对丰富多彩的精神生活的追求。传统插花是对儒、释、道思想的极致体现，蕴含着对真、善、美的追求，其独特的艺术表现形式和丰富的历史人文精神，微观层面对丰富个人的精神生活发挥重要作用。另一方面，当传统插花的传承成为一种生活习惯，走进成千上万的百姓家庭中，将会带来巨大的花材等需求，将在宏观上促进花卉、文化等产业的发展，促进经济发展和新发展格局的形成，有利于...

本次活动由了解花艺、学习花艺、学生动手插花三个部分组成，旨在让学生在学习花艺知识的同时，提高自身对文化的审美能力与生活情趣，激发学生的创造性与创新意识。 “插花源于古代民间的爱花、种花、赏花、摘花、赠花、佩花、簪花，是一种古老的传统文化现象。” 现场，老师给同学们讲解了插花的知识，包括花的品种、插花的特点，现场进行了插花的操作展示，并重点强调了色彩搭配在插花艺术中的重要性。 之后同学们纷纷领取了自己喜欢的花卉。在老师手把手的教学中，大家边学边插充满了热情，发挥自己的想象力和创造力，将一朵朵心仪的鲜花分层次，小心翼翼地插入花篮中。大家一边研究一边创作，脸上洋溢着欢声笑语，现场氛围活跃。 “本次活动的开展活跃了校园文化，增强了同学的动手能力，培养了同学们对班集体的凝聚力。” 中国是东方式插花的发源地，中国的传统插花也有非常悠久的历史。我们的祖先自古以来就酷爱自然，钟情于山水和花鸟，给它们赋予别样的意趣。 四时有序，是中式传统花艺遵从的自然规律，也是艺术的根源，自然是一切美的源泉，美本身源于自然，每一株植物都有其本应该呈现的样子。 每期，花艺老师选取当季花材，结合24节气、宋韵文化等元素，引...

中式花艺讲究意境，未来的课程中还将了解宋代文人“四艺”，古人常用的花器、花材以及各类花语的含义。花本是草本植物，却在我们的精心生活下变成了艺术。学员们每一堂课都会将花艺作品带回家，把美好与家人分享。 学校花艺项目通过学习中式插花，了解植物不同特点与属性，建立以植物为媒介的自然美学认知，学习色彩美感、空间感，感知四季变化，热爱自然，尊重生命，提升青少年专注力、动手能力、表达力。

空瓶插花体验 由塑料、玻璃等材料制成的废旧化妆品瓶、酒水饮料瓶、茶叶罐……在专家家长的指导下、在队员们的巧手扦插下，变身为形态各异、个性十足、美感四射的花艺作品，让收到队员们花艺作品礼物的女教师与家长妈妈们，无不惊叹于孩子们高雅独到的审美与先进的环保理念。 看，队员们的动手能力一个赛一个强，审美更是齐刷刷棒棒哒！ 课堂上，队员们仔细聆听了环保讲座，从他们若有所思的神情里不难发现循环、再利用、低碳的环保生活方式对于祖国未来可持续发展的重要意义。队员们纷纷表示，从前家里的瓶瓶罐罐往往都扔进了可回收垃圾箱内，没想到经过自己DIY后能变废为宝、化腐朽为神奇。本次家长进课堂所倡导的理念、队员们所参与的乐趣、所引发的思考，干货满满又诚意十足。 节日献给妈妈和老师最具心意的大礼竟是如此得来全不费工夫却又意义深远。学校形式各异的家长进课堂专项教育开展至今，亦如这无边春色，百花齐放竞枝头。 天元莎莎® 花艺好课程 深圳中学选修课

  曾经，因为重症肌无力，她一度只能躺在床上；如今，她代表重庆市参加全国残疾人花艺技能大赛获得第二名，并相继获得全国技术能手、重庆市技术英才等多项荣誉。在她灵巧的双手下，一朵朵鲜花变成漂亮的花束，变成永生花、花朵饰品等各种花艺作品，她还开了花艺工作坊帮助更多残疾人就业。她是汪林，她用花艺“点亮”生活，活出自己的“花样”人生。新华网 朱清 摄 陈雨 阳书琴（实习生）文   汪林今年36岁，初见时，她扎着高马尾，正在包装花束。一把剪刀，一卷胶带，在她手上不到半小时，鲜花就变成了漂亮的花束。新华网 朱清 摄 陈雨 阳书琴（实习生）文   妆容精致、脸上挂着甜甜的笑容、插花动作娴熟……眼前的汪林似乎很难和残疾人联系起来。实际上，她患有重症肌无力，除了上睑下垂、视力下降，还有肌肉收缩无力、易疲劳等症状。手持续抬高或者久站，她都很容易疲倦，必须休息。新华网 朱清 摄 陈雨 阳书琴（实习生）文   汪林回忆，患上重症肌无力是2015年，当时还并随甲亢、胸腺瘤等一系列疾病，并被鉴定为肢体四级残疾。那个时候，她很害怕...

“生态文明 趣享自然” 儿童环境教育系列活动 小小花艺师——巧手扮美生活 美丽的鲜花，经过巧手装扮 成为桌上一道靓丽的风景 同样的鲜花，在不同设计师手中 会呈现完全不同的风格特色 你知道中国式插花和西洋式插花 有什么区别吗？ 你想了解插花的基本方法吗？ 这个周日，让我们一起 尝试做个小小花艺师 设计制作一个属于自己的花艺作品吧 预约：4006-119-118

在这阳春三月，草长莺飞，大地复苏的季节里，为全面贯彻党的大力加强对妇女儿童残疾人的关爱，丰富社区的业余文化生活，促进儿童的身心健康发展，同时提高人们对花艺的认识及动手能力。 借此想法，罗湖桥基层党委和协会大平台，精心设计了此次志愿者活动，于3月8日下午2：30在社区活动广场开展了关爱妇女儿童残疾人—美丽花艺志愿者活动。 本次参与的志愿者代表有：欧爱璇、李姗、万雨欣、周敏燕、罗利等。

由深圳市花伴你花艺文化创始人 王瑶老师携手六位国际花艺设计师(天元莎莎国际花艺师学员)，加班加点，一天时间里创作出四十余件花艺作品。 这两天通宵达旦，花艺看起来没多大，但是每个孩子的作品都需要花艺设计师纯手工制作，制作一个鲜花作品少则半小时多则几个小时，20个孩子就需要多位设计师一起合作，才能在短短的一天之内做完！ 表演当天，孩子们提前穿戴上了所有花饰进行最后一次彩排！一个个美得像花仙子一样啊！ 美丽的鲜花，以自己独特的方式诠释着美丽。 少女的头发上，时尚休闲的花艺设计，既显优雅又显大方。 热情，活力，给人眼前一亮的面具，让人期待参加一场神秘的化装舞会。。。 淑女的步伐，清新的绿色，跳跃的音符，青春的花朵，青春的年代。。。 孩子们精神饱满，气定神闲，走出了国际大牌名模范儿！！！ 此次六一儿童节花艺秀节目的圆满成功，离不开花艺培训师们的智慧与辛劳，离不开家长朋友们的大力支持，离不开孩子们连日来的辛苦排练，更离不开学校老师对节目的重视与期盼！愿孩子们在未来的日子里开心健康的成长，愿每一朵花都热情绽放！

近些年来，职业生涯规划教育在我国越来越受到重视，但整体研究阶段和水平仍然处于起步、初步的探索阶段。事实上，从各国的职业生涯规划教育来看，很多国家将其作为贯穿一生的教育。如美国《国家职业发展指导方针》规定，职业生涯规划教育要从六岁开始;德国教育部门呼吁在幼儿园、小学阶段就要以模拟职业的形式进行各种体验活动;日本文部省国立教育政策研究所中小学指导研究中心开发的《培养劳动观和职业观的计划框架》指出，从小学到大学针对不同阶段特点进行分层的职业生涯规划教育。   日前，深圳市百仕达小学开展了系列家长职业分享会活动，从言传身教、职业体验等多方面帮助学生认识自我、认识职业。   著名的心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）认为：“儿童通过手脚对真实事物的接触，在头脑中构筑知识体系，然后，通过刺激与条件反射衍生出更多的技能，从而在这样一个良性的自我增强的循环过程中迎接更多的挑战，更深刻地获得知识。”访谈中了解到，小学生的职业认知多以间接经验为主要方式。因此，学校就要给孩子们搭建丰富的职业体验平台，让孩子们走进社会，走进真实的职业世界，促进儿童社会化的过程。这种体验式的生涯启蒙教育关注学...

传统的学校德育往往通过品德课或少先队活动课来进行，一般通过“情境创设，活动诱导，说理感悟，成功激励”等方式，逐步开启道德认知，强化道德情感，培养道徳行为，形成道德品质。这种传统的校园道德品质培养方式有一定的激励作用，但因缺乏德育实践体验，学生品德形成的实际效果往往不佳，其道德品质的形成基本浮在表面，致使部分学生出现了表里不一、校内外不一、人前人后不一等道德表现的偏差，从而严重影响学校德育的深层落地。 　　新时期的德育不能局限于学校的范畴，必须变封闭为开放，实现德育的社会化模式。即学校在抓好自身德育网络建设的同时，要主动联合家庭、社区等力量，找出学校和社会的联结点，创新建构学校、家庭、社会三位一体立体教育网络。中华民族历来重视家庭的亲情教育。亲情，是基于血缘或姻缘关系的人们之间最真、最深、最美的感情。现代社会积极倡导的“公益”一词，正走向新时代的学校德育教育中。于是，聚焦学生“健康生活”“责任担当”“实践创新”等核心素养培养，通过“小手拉大手，公益行善”等亲子活动形式，基于学生品德、家庭美德、社会公德建设的亲情公益，成为学校德育走向社会德育，社会德育辐射学校德育的崭新载体。笔者所在的学校...